国家一流学科引领“天工工坊”+“天工智造”的工程类专业学位研究生培养创新模式
成果简介
2015年，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中明确指出“培养拔尖创新人才”是“双一流”建设任务之一，党的十九大报告进一步强调“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”是国家创新驱动人才培养的重要抓手。专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分，是培养高层次应用型人才的主要途径，已成为“双一流”学科建设中增强国家科技创新实力的重要组成部分。作为百年纺织高等教育背景“双一流”建设高校，天津工业大学自2006年开始探索纺织工程领域研究生分类培养，历经十余年改革与实践，以特色优势学科为基础，通过构建融合“匠造坊—匠艺坊—匠韵坊—匠心坊”+“天工智慧—天工智能—天工智芯—天工志向”的“四维闭环”工程类专业学位研究生创新人才培养模式，明确了适应创新型国家建设需要的复合型、应用型、创新型高层次专业化人才培养目标，已成长为研究生人才成长的服务区、学位与研究生教育改革研究的先导区、研究生实践育人的示范区、立德树人的标兵区、研究生培养模式改革推广的模范区。
主要解决的教学问题
（1）我国重视并鼓励产学研用相结合的专业学位研究生人才培养，但目前在培养过程与行业产业需求融合不深入，对专业学位研究生知识结构与能力要求不清晰，不能适应行业产业发展需求，限制了产业的创新进程和创新人才培养。成果以职业需求为导向，提出“天工智造”高层次应用型人才培养理念，解决教育链、知识链、人才链、产业链融合度不高的问题。
（2）学术型和专业学位研究生从课程体系、实践方式以及导师培养模式都存在区分度不明显的现象，包括重视理论研究，轻视实践能力培养，学生的知识结构与能力相互割裂等问题，未能突出培养宗旨。成果以实践能力培养为重点，丰富纺织工程专业学位研究生培养的相关理论，解决专业学位研究生分层次个性化培养方案不够完善的问题。
（3）依据工程教育新理念，亟需构建应用复合型交叉学科体系，以满足新工科背景下产业、行业发展和市场对实践能力和应用能力培养的多重要求，实际执行中存在双导师制流于形式、基地建设不足、课题来源实践不多的问题，培养机制需要完善与创新，与职业资格衔接有待于进一步深化。成果以产学研用结合为途径，构建融合“双四维闭环”与“五区共赢”的培养模式，试行“项目制”联合培养，解决科教协同产教融合育人机制不够健全的问题。
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